6年半の研究活動を終えて

ザンビア特別教育プログラムの3年半と博士課程後期の3年、合計6年半の研究活動を終え、博士号を取得しました。

ザンビア特別教育プログラムでは、入学前に青年海外協力隊の理数科教師としてパプアニューギニアで活動した際に感じていた、より効果的な教育の質的向上には現場での実践を理論化する必要があるのではないか、また子ども達が理科と数学を関連付けることで理解が進むのではないか、という課題意識のもとに研究を行いました。そこでは、理科と数学の文脈依存性(数値と解法が同一の問題において，理科と数学の出題の文脈の違いによって生徒が異なった解答を示すこと)に着目し、文脈依存性の要因の同定及び文脈依存性を乗り越えるための授業開発を行いました。その結果、3つの文脈依存性の要因、文脈依存性を乗り越えるための具体的方策が明らかになりました。他方で、文脈依存性を乗り越えることが本当にその国にとって必要なのかという疑問も残りました。

そこで博士課程後期においては、開発途上国においてどのような教育を行うべきかに焦点を当て、「理科と数学を関連付けるカリキュラム構成原理に関する研究―ザンビア共和国中等理数科教育の事例を通して―」について研究を行いました。通常、教育の可能性や必要性を同定するには、3つの側面(社会・学問・子ども)から検討する必要があることが知られています。社会的側面とは社会が教育に求める内容によるものであり，学問的側面とは理科や数学の研究に基づくものであり，子どもの側面とは子どもの実態に基づくものです。つまり、ザンビア特別教育プログラムで研究した内容は子どもの側面に基づく考察であり、その一側面を捉えたものにすぎませんでした。そこで、さらに社会的側面と学問的側面から考察を行い、理科と数学を関連付けるカリキュラム構成原理を導出しました。

これまでの経験を振り返ると、国際協力に対する視点が徐々に変化してきたように感じます。理数科教師として活動していたパプアニューギニアではどうすれば目の前の子ども達が理解してくれるか、ザンビア特別教育プログラムでは学校や地域においてどのような授業を行えば良いか、博士課程後期ではザンビアにおいてどのような教育を行うべきか…より効果的な国際教育協力を求め、その対象が広がっていったように感じます。そしてそれは、研究という視点を持ち、実践を理論化することで実現することができました。ここに、国際教育協力において研究を行う意義があるように感じます。

4月以降は日本学術振興会の特別研究員として引き続き広島大学に在籍する予定です。今後はより対象を広げ、世界においてどのような教育を行うべきか探究していきたいと思います。

ザンビア特別教育プログラムHP: http://home.hiroshima-u.ac.jp/zamproba/

青年海外協力隊の一次選考対策

今年度は新たに2人の学生がザンビア特別教育プログラムに参加し、
広島大学大学院国際協力研究科において勉強を行っています。

ザンビア特別教育プログラムでは、ザンビア赴任に向けて定期的に勉強会を開催しています。第1回目の勉強会として、青年海外協力隊一次選考の対策を行いました。

青年海外協力隊の一次選考は書類審査によって行われます。
今回は二人が作成した応募書類を基に、協力隊経験者からアドバイスを頂きました。

この勉強会を通し、二人の申請書はより具体的かつ明瞭になったと思います。

次回は、二次選考の対策を実施する予定です。

ザンビアにおける人脈

約1か月の調査を終え帰国します。

今回の調査では、多くのザンビア教育関係者の協力もあり、予定していた内容をほぼ実施することができました。

ザンビア教育省から研究許可証の取得に協力して下さった専門家の皆様、各教育機関へ研究協力要請のレターを書いて下さったザンビア大学の学科長、調査実施校へ協力を要請して下さった元配属先の校長及び同僚、ザンビアにおける研究体制の充実度合いを再認識しました。

帰国後は調査結果の分析に専念し、8月にザンビア大学にて開催されるザンビア教育フォーラムで成果を発表できればと思います。

4度目のザンビアに向けて

中里さんに続き、今日から1か月間4度目のザンビアに行ってきます。

今回はザンビアの高校をいくつか回り、
生徒がどのように理科と数学の知識を関連付けているか調査する予定です。

昨年度行った調査の反省点を活かし、
今回は出発前に調査用紙や必要な物を準備しました。

少しでも教育の質的向上につながる調査が出来ればと思います。

環境の創造：水中ホッケーアジア大会を通して

ザンビア特別教育プログラムで教員を行っていたとき、青年海外協力隊でパプアニューギニアで活動を行っていたとき、常に生徒が活躍できる環境をいかに創造できるかを意識してきました。

ザンビアでは科学に興味を持っている生徒と共に自由研究の大会に出場し、三度目の挑戦であった高校3年生の時に全国大会優勝を果たしたり、パプアニューギニアではやんちゃな生徒と共にソフトボールの練習に打ち込み、州代表としてソフトボールをプレーしたり、そんなときに見せる生徒の笑顔がザンビア特別教育プログラムや青年海外協力隊の醍醐味でした。

ザンビア特別教育プログラム修了後、大学時代に行っていたフィンスイミングの実績が認められ、水中ホッケーの代表に選ばれアジア大会を戦いました。残念ながらアジア大会ではほとんど活躍できず、その時の雪辱を果たすべく、月に1度関西のチームの練習に参加し、競技力の向上に努めてきました。ただ、月に1度の練習では競技力を向上させることは厳しく、また当時の広島には水中ホッケーを行う環境は全く整っていませんでした。

そんな時、環境が全く整っていない中必死に頑張っていたザンビアやパプアニューギニアの生徒の姿、そして彼ら・彼女らが活躍できる環境を創造してきた経験が頭をよぎりました。水中ホッケーを行う環境が無ければ、自ら創造すれば良いと。

幸いにもよき人々に恵まれ、練習仲間だけでなく練習環境も整い、チームから7人のメンバーが日本代表に選ばれました。今年のアジア大会においても、残念ながら優勝は逃しましたが、広島において水中ホッケーは着実に根付きつつあります。今後も水中ホッケーの普及に努め、２年後のアジア大会では優勝したいと思います！

ザンビアからの留学生

 

広島大学大学院国際協力研究科では、ザンビアから来られたMwanzaさんとNachiyundeさんがザンビアの教育の質的向上を目指し、研究に励んでおられます。この9月にMwanzaさんは博士課程前期を、Nachiyundeさんは博士課程後期を修了され、ザンビアに帰国されます。

　Mwanzaさんはザンビアの高校で数学の教員をされており、広島大学ではザンビアの数学カリキュラムを分析されました。Nachiyundeさんはザンビア大学で理科の教員をされており、広島大学では環境教育の教材について研究をされました。

 

　二人の留学生には、ザンビア派遣前の勉強会において模擬授業を行って頂いたり、ザンビア帰国後に研究に関してアドバイスを頂いたりと、ザンビア特別教育プログラムとしても大変お世話になりました。

　二人が帰国された後も緊密に連絡を取り合い、ザンビアの教育の質的向上でに少しでも貢献できればと思います。

ザンビア数学勉強会

先日広島大学大学院国際協力研究科にて、ザンビア数学勉強会が開催されました。

今回の勉強会では、JICA短期専門家としてザンビアの授業研究に関わられた、神原一之先生(広島大学附属東雲)と、
JICA専短期門家としてザンビアの数学カリキュラム改訂に関わられた、斉藤健二さん(教育開発コンサルタント)をお招きし、
二人の経験を中心にザンビアの数学教育の現状について議論を交わしました。

神原先生からは、ザンビアの授業研究の現状について、
日本の教員という視点からの考察を共有して頂き、
斉藤さんからはザンビアの数学カリキュラムが抱える問題点と、
それをどのようにザンビア側と一緒に改善していったかについて共有して頂きました。

青年海外協力隊としての活動ではあまり体験できない内容であったので、非常に興味深かったです。

今回のような勉強会を通じて、多面的にザンビアの数学教育の現状を捉え、その質的向上に少しでも貢献できればと思います。

ザンビアでの研究計画相談

ザンビア特別教育プログラムでは、
青年海外協力隊としての隊員活動と大学院生としての研究活動を行います。

今回のザンビア特別教育プログラム勉強会では、
ザンビアでの研究計画の相談を行いました。

発表者は青年海外協力隊の二次試験の結果を待っている学生で、
参加者は3つの研究室の学生4名と研究員1名の合計5名でした。

先進国では数学の成績が良いが、数学を嫌いな生徒が多く、
途上国では数学の生成は悪いが、数学が好きな生徒が多いことに興味を持ち、
その関係性を調査するそうです。

研究室が異なったメンバーで議論することで、新たな発見もあり、
参加者にとっても有意義に会となりました。

是非、青年海外協力隊の試験に合格し、
ザンビアで充実した隊員活動と研究活動を行ってほしいです。

青年海外協力隊面接練習

現在、二人の学生がザンビアに赴任するために、
青年海外協力隊の試験を受験しています。

二人とも無事一次試験を合格し、
二次試験に向けて勉強に励んでいます。

今回のザンビア特別教育プログラム勉強会では、
二次試験対策として模擬面接を行いました。

今回の模擬面接の経験を活かし、
合格を勝ち取ってほしいです。

青年海外協力隊二次試験に向けて

現在、二人の学生がザンビアに赴任するために、
青年海外協力隊の試験を受験しています。

一次試験の合格発表まで少し時間はありますが、
今回は二次試験の面接に向けて勉強会を開催しました。

まず、面接に立ち会ったこともある特別講師からポイントを伝授して頂き、
その後、ザンビア特別教育プログラム修了生から、
過去に聞かれた質問等が紹介されました。

次回の勉強会では模擬面接を実施する予定です。

教員養成校での授業

 

広島大学のg.ecbo遡上教育プログラムにてザンビアに来ています。

この2週間はコッパーベルト州にあるムフリラ教員養成校を拠点とし、
地区の高等学校での調査及び、教員養成校での授業補助を行っています。

ムフリラ教員養成校は、ザンビア国内に2つしかない、
高等学校の数学の教員資格が取得できる学校の一つで、
各学年約100人の生徒が将来の数学教員を目指し学んでいます。

3年間を通し「数学」と「教授方法」の授業が行われており、
第2学年の1～3月には模擬授業が、4～6月には教育実習が、
さらに第3学年の1～3月にも教育実習が行われます。

模擬授業では事前に生徒が指導案を作成し、その指導案を教員が確認し、
その指導案に基づいて20分の授業が行われます。
その後、学生間での意見交換、教員の講評が行われます。

ザンビアの数学授業パターンである、
例題の説明→演習という流れが多いですが、
各生徒が工夫を凝らし行う授業は興味深いです。

幸いにもコメントをする機会を与えてもらっているので、
気づいたことをどのように話せば相手に伝わるか、
どのような視点からコメントをすべきかなど、毎日いろいろと考えさせられます。

これまでは高等学校の生徒に数学や理科を教えることに興味がありましたが、
教員養成学校でいつか授業ができればなと思います。

ザンプロの10年を振り返る(1)

2002年に最初のザンビアプログラム参加者が派遣され、

今年で10年目を迎えました。

これまでに21人がザンビアに赴き、

学校経営や授業研究、数学教育や理科教育など

様々な研究が行われてきました。

これまでの研究の全体像を掴み、

今後の課題を明らかにするために、

第1回目の話し合いを設けました。

今年度中には成果をまとめたいと思います。

ザンビアから帰国しました。

 先日ザンビアの元同僚からメールがあり、

JETSの州大会の結果が分かりました。

州大会には、6月に行われた地区大会の、

各カテゴリー上位3名が出場でき、

各カテゴリーで優勝した生徒が次の全国大会に出場できます。

州大会前に任期が終わってしまい、

最後まで指導を続けることができませんでしたが、

4名の生徒が優勝し、全国大会の出場権を獲得しました。

生徒が活躍することのできる環境を整えることが、

協力隊の醍醐味の一つだと感じました。

ぜひ、全国大会でも優勝して欲しいです。

授業研究ワークショップ

先日配属先で、授業の質的向上を目指した、

授業研究のワークショップを開催しました。

ザンビアでの授業研究の歴史は浅く、

2005年に一部の州で導入され、

現在全国に広まりつつあります。

配属先では、今年度より本格的に授業研究が行われる予定です。

今回のワークショップでは、特に生徒の躓きに焦点を当て、

事前に配属先の教員と、隊員で指導案を作成しました。

当日に、その指導案をもとに議論し、1つの指導案を作り上げました。

そして、その指導案をもとに授業及び授業観察を行い、

討論を通して、次回の課題を明確にしました。

ワークショップ後の反応や、アンケートから、

授業研究の利点が、配属先の教員に伝わったのでは無いかと思います。

任期も残り10日となりましたが、

配属先の教員が、授業の質的向上を目指し、

授業研究を継続して行ってくれればと思います。

ザンビアでの自主ゼミ

先日ザンビアに派遣されている学生で集まり、
各自の研究内容についての議論を行いました。

これまでは、主にメールベースで意見交換を行ってきましたが、
直接話し合うことで、今まで以上に深みのある議論が行えたように感じます。

今後も、ザンビアの教育の質的向上を目指し、
チームとして活動を行っていければと思います。

カサマ遠征・中編～日本・ザンビア文化交流～

今回はカサマ遠征・中編として、カサマの女子校で行った、
生徒との文化交流会の様子を報告したいと思います。

文化交流会を行った学校は、
カサマの中心部から約4km 離れた全寮制の名門女子校で、
生徒数約1000人、8年生(中学2年生)から12年生(高校3年生)に
普通教育を行っています。

学校のモットーは ”The Girl’s pride” で、
生徒と教員の言動の節々から、誇りを感じとることができました。

文化交流会の目的は、ザンビアの生徒に日本について知ってもらうことと、
単純にザンビアの生徒と交流を行うというもので、

内容は
・日本○×クイズ
・生徒によるドラマ
・生徒によるザンビア伝統ダンス
・ロックソーラン
・フリーダンス
でした。

残念ながら、生徒によるドラマとダンスは見ることができませんでしたが、
日本○×クイズ、ロックソーランともに、非常に好評でした。
イベント終了後は、まるでアイドルグループかのように、生徒に取り囲まれ、
文化交流会の成功を感じることができました。

今回の文化交流を通し、
少しでも日本を身近に感じてもらえればと思います。

ミスコンテスト in CHOMA

ザンビアには全寮制の学校も多く、配属先の南部州チョマのンジャセ女子中高等学校もその一つです。配属先の学校では全寮制である利点を生かし、大半の時間が学習に費やされています。

このような環境の中で、生徒の楽しみの一つが毎週土曜日に行われている「娯楽」の時間です。先日、この時間を利用し、ミスコンが行われました。音楽に合わせてウォーキングをしたり、ダンスを踊ったりと非常に本格的かつ盛大に行われました。

生徒だけでなく、教員にとっても良い気晴らしとなる一日でした。